课件解说词配音文稿
 发布时间:2014/06/04

课件解说词配音文稿

课件解说词配音文稿

课件配音文稿一
  一、说教材分析《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事,故事用拟人化的手法,赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情,通过简单、通俗易懂的故事情节引导孩子们理解和感受作品。故事中大量的角色对话亲切、自然,贴近幼儿生活,有利于孩子们复述和进行角色模仿。是一篇非常有教育意义的好教材,适合在中班进行教学。本活动的教学重点是引导孩子们理解故事情节,知道故事中的每个人都有自己独特的本领,并通过自己的努力来为大家服务。本活动的难点是在理解故事的基础上,让幼儿感受和懂得帮助别人会获得快乐的道理,从中受到心灵美的感染和熏陶。
  二、教学目标1、运用课件帮助幼儿理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇:快乐。
  2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理,萌发乐于助人的情感。
  3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。
  中班的孩子有意注意已经有了一定的发展,他们的认知水平和心理发展特点决定了我们老师在活动中要巧妙运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。在引导孩子们欣赏、理解文学作品的时候我们要把握主线,通过讲述作品中的人物和事件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力,引导孩子们获得情感上的共鸣。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力,培养幼儿认真倾听的习惯,发展幼儿的语言理解能力,本活动以快乐情感体验贯穿始终,让孩子们快乐欣赏故事、快乐参与活动,培养积极的快乐情感。
  三、说教学方法:根据中班幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,本活动我主要采用了直观演示法、情境表演法直观演示法:运用直观、形象的教具进行表演和展示,引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的动画,既可以完整欣赏,又能分段播放,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容。在活动中我充分利用多媒体课件中的角色配音,让故事角色与幼儿产生互动,如:小花籽和小朋友问好以及小花籽感谢的话语和对小朋友提出的问题等,变教师的引导语为课件中角色来和幼儿对话,产生互动,引起幼儿的倾听,在这种互动中与幼儿产生了共鸣,幼儿易于理解,善于接受。
  情境表演法:根据教材的内容,创设生动有趣的情境,通过扮演角色表演,让幼儿受到形象化的感染,既能加深幼儿对教材的理解,又符合儿童爱玩好动的心理特征。表演既可以是分角色的会话表演,也可以是制作简单道具上台表演。在本活动的第三个环节,在孩子们充分理解故事的基础上,我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演,重点练习角色的对话:“快乐、快乐,我给大家**、大家喜欢我”,幼儿通过通过动作和语言的练习,进一步加深了对文学作品的理解和记忆。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点,并能较好的集中幼儿在活动中的注意力,为提高教学效果和突破重、难点做准备。
  四、说教学过程:
  整个活动分为三大环节,设计活动如下所示:
  1、激发学习兴趣,引出故事的主题2、理解故事内容,讲述故事的情节3、进行角色表演,体验快乐的真谛(一)、导入部分:出示主要角色,激发幼儿兴趣1、《幸福拍手歌》引导幼儿体验快乐的感觉。
  “小朋友,快乐的时候你们会干些什么呢?我们一起听着音乐来表演表演吧”。
  2、出示动画课件“看,这是谁?”用课件录音告诉幼儿是小花籽。由此引出小花籽也要出去寻找快乐。
  (二)、理解故事内容、讲述故事主要情节1、教师有感情地分段讲述故事,不出示任何教具,依据幼儿的无意注意占主要地位,有意注意还不稳定,为了避免分散幼儿注意力,影响幼儿对故事内容的感知,所以,只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事。
  讲完第一、二段后,提问:
  ①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来,它要去做什么?
  ②小花籽在路上遇到了谁?它们是怎么说的?
  要求幼儿用作品中的语言连贯地回答,并分别学说角色的对话。
  在第三至五段分段讲述后,教师采用与第二段相同的方法提问,重点引导幼儿讲述故事中角色的对话。
  ③讨论:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在幼儿讲述的过程中教师适时地配上动画课件,来激发幼儿看着画面讲述的兴趣。)④谁能帮助小花籽想办法,让它找到快乐。(开放性提问,有助于启发孩子想出各种各样的方法来帮助小花籽,从而发散幼儿的思维。只要是孩子说的方法可行、适合我们都要加以肯定。讨论法,让幼儿在小组展开充分讨论,大家取长补短,集思广益,对自己?对同伴的口语表达、分析判断、思维能力等也是一个促进和提高)⑤教师讲述故事最后部分提问:小花籽找到快乐了吗?它为什么很快乐?
  2、完整欣赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事,给幼儿呈现一个完整的作品,会让他们充分感受到文学作品的语言美,进一步发展幼儿感受美、欣赏美的能力,真正体现一个优秀的文学作品的教育教学价值。
  (三)、进行角色表演,体验快乐的真谛在幼儿理解故事的基础上,让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演,能让孩子们得到充分的表现的机会。中班孩子好动的年龄特点决定了他们的行为处在自觉行动思维阶段,他们好模仿、乐于扮演角色,喜欢在游戏中学习知识,体验成功,获得发展。我们教师要在活动中为他们搭建适合他们的这样的一个平台,让孩子们在角色的表演中体验故事中角色的快乐,也体验表演本身所带给孩子们的快乐。
  (四)、迁移故事主题,进行思品教育。
  通过讨论,引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的,做个乐于助人的人。可包括三个方面:(1)家庭;(2)幼儿园;(3)社会。进行品德教育。


课件配音文稿二
尊敬的评委老师,你们好!今天我要说课的课题是歌曲《小红帽》。这是人民教育出版社小学音乐课本二年级的知识内容,从音乐形式和知识深浅来讲,整堂课是处于音乐初级水平。《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍,六个乐句构成的一段体,大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,一、三乐句基本相同,二、四、六乐句基本相同,并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始,给人以深刻的印象,使整个曲调既统一,又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用,使曲调流畅、活跃,与第一人称的歌词相配合,叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
  首先在本堂课中,有两个最基本的方面需要学生掌握1、歌曲学唱2、形象记忆简单的简谱学唱。在这两个基本要求之下,再通过形象生动的教学,我想达到的教学目的是:1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。2、培养学生的想象力和创造能力,从而教育学生遇见坏人要机智勇敢。通过形象的教学提高学生的基础音乐修养,将音乐同生活相联系,使我的课堂中学生在玩中学,学中玩。我所面对的学生是小学二年级的同学,相对于一年级的同学,他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展,他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。但是,仍旧未脱离儿童的特点,他们好奇,好动,以形象思维为主,联系和模仿能力较强,因此我打算采用故事提问引入,教授,讨论,谈话等多种方法同时相结合,将我的课堂教学设计为以下四个步骤。
  首先,第一个环节,将故事和歌曲相结合,吸引学生的好奇心,提高学生的学习兴趣。这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成。发挥联想,这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事,如果将故事和歌曲相结,对于小朋友来说效果是相当好的。我会有两个提问作为课题引入。1、同学们你们有没有听说《小红帽》的童话故事呀?2、那故事里有那些主要人物呢?有没有同学告诉老师。当同学们回答出小红帽和大灰狼的时候,我会告诉他们,那咱们今天就来学习这首动听的歌曲吧。

 


课件配音文稿三
  This Unit is very important of this bookThe Unit is the continuation of Unit 8 Oxford Primary English Book3. It provides the new words of places:station ,supermarket,library,theatre,hospital and airport.The new phrases: by train,by plane,by minibus and on foot.When learn the new words and new phrases, the Ss will come into contact with the new pattern: Shall we go to …by …?
  (本课是本册教材中较为重要的依棵,它是牛津小学英语3A第八单元知识的一个延伸。在本单元中提供了六个地点类的单词及四个交通工具类的单词和学生在学习单词的过程中将会遇到的一个新句型Shall we go to … by…? 我们知道小学生学习英语的时间不是很长,所以这一堂课的主要教学目标将一培养学生的听说读写能力及与人交流合作和初步调查研究的能力和较好的英语语感。)Ⅰ
  3. The new pattern: Shall we go to … by …?
  Ⅱ
  b. To help the Ss learn the new pattern: Shall we go to … by …?
  Ⅲ
  Ⅳ
  (为培养学生的听说读写和学习英语的自主能力,为激发他们学习英语的兴趣,在这堂课中,我将会采用以下的教学方法:)1. Communication method(交际法)
  2. Task-based method (任务法)
  Ⅴ
  Ⅵ
  1. Sing a song 《 They sing happily》
  Let's go to the park,OK?…
  This step is to form a better situation for rhe students by singing and speaking.They will come into the real surrounding of English learning,And it can also review the learnt knowledge for the next step.(这一环节通过唱歌和自由对话为学生营造了较好的语言环境,他们会很快地进入英语学习的情境中来,在此同时也复习了旧知,为下一步的学习做好了充分的准备。)(1)
  (2)
  Shall we go to …?
  This step is not to present the new words one by one,just with the help of the CAI and the pictures,it can provide a real situatian to understand the meaning of the words and to arouse the Ss'interest in English learning.A competition can encourage them to try by themselves and improve their ability of learning. (这一环节,并不是简单地逐个呈现要学的新单词,而是借助于多媒体和图片,为学生的学习提供了一个较真实的情境,让他们在情境中学会新知,对所学新单词的意思有比较好的理解,同时也大大激发了学生学习英语的兴趣。设置的竞赛的环节能够鼓励学生大胆尝试,提高他们英语学习的能力。)Act and say:(边表演边说)
  This step I use the CAI to show the sounds and let them to guess,they will be happy to try and be interested in the procedure of the learning.And the acting will help them get a more better understanding of the phrases.(这一环节,我使用多媒体提供不同交通工具发出的声音,让学生去猜一猜,他们在学的过程中会很高兴地去尝试并会对学习的过程本身产生浓厚的兴趣。边说边演的环节,可以通过调动学生的所有感官,让他们对所学词组的意思有更好的理解,同时印象也更深刻了)The CAI show a big picture.There are many places in the picture,and there are different vehicles in the way to the different places.Ask them to guess and give them a smiling face or a crying face.There can be a competition between the groups.Using the structure: Shall we go to … by…?
  This part is very important of the lesson.The Ss' abilities of speaking and communication will be well trained.Use the CAI to set a real surrounding and encourage the Ss to communicate with the others.They can say loudly and freely .They will feel happy and successful during this part.By way of communication ,the Ss will understanding the meaning of the structure better and master the knowledge firmly.(这部分在这一课中非常重要,因为在这一环节中学生说和与别人交流的能力将会得到很好的锻炼。用多媒体创设真实情境,鼓励学生与他人进行交流。他们可以大声自由的说英语。在这过程真他们会体验到快乐和成功。通过与别人的交流,真实的语言运用,学生对重点句型的意义用法也有了很好的理解,这将促使他们牢固地掌握所学的知识。)This part is the consolidation of the key structure,and also is an extensive activity for the Ss.During this part ,the Ss can think and say by themselves,they will be glad to use the knowledge they have learnt,and their creative power will be well trained. (这一环节是对重点句型的复习巩固,也是给学生设置的一项拓展延伸的学习活动。这部分,学生可以自己大胆的思考,大胆的说,非常乐意地去用所学的知识与他人对话,他们的创造能力也得到了很好的培养。)

 

 


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